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2021年,職業(yè)教育頻繁進(jìn)入大眾視野,收獲了很多個(gè)和首次,全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)首次以黨中央、國(guó)務(wù)院名義召開(kāi);《職業(yè)教育法》實(shí)施近25年來(lái)首次“大修”;教育部先后發(fā)文推動(dòng)層次職業(yè)教育……一個(gè)個(gè)榮光時(shí)刻使職業(yè)教育登上全國(guó)十大教育新聞位。職教的春天來(lái)了嗎?大眾的看法變了嗎?站在 2022年的新起點(diǎn),職業(yè)教育將會(huì)經(jīng)歷怎樣的風(fēng)景?《育見(jiàn)》新年特別策劃“年終盤(pán)點(diǎn)”系列訪(fǎng)談專(zhuān)訪(fǎng)國(guó)家教育行政學(xué)校職業(yè)教育研究中心主任邢暉,一起暢談職業(yè)教育的高能快車(chē)道。
國(guó)家教育行政學(xué)校職業(yè)教育研究中心主任 邢暉
過(guò)去的一年,國(guó)家通過(guò)召開(kāi)大會(huì)、修訂法律、頒布規(guī)定,從制度上確定了職業(yè)教育是一種教育類(lèi)型,打破了職教“天花板”。從此,職業(yè)教育作為一條單獨(dú)賽道,擁有了更加完善健全的體系,在學(xué)位、求職就業(yè)等各方面與普通教育具有相同的效能甚至能夠與之相互交融、銜接,職業(yè)教育發(fā)展走上“快車(chē)道”。
職業(yè)教育質(zhì)量提升了,關(guān)鍵在教師。如今職教教師隊(duì)伍建設(shè)更加注重教師實(shí)操能力的提升。教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成立,引進(jìn)校內(nèi)外教師,共同探索職業(yè)教育教學(xué)模式轉(zhuǎn)型升。
中國(guó)進(jìn)入雙循環(huán)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)4.0時(shí)代,大國(guó)工匠不僅是國(guó)家發(fā)展的支柱,其定義也隨著智能信息化的普及而變。未來(lái),技能專(zhuān)業(yè)將會(huì)變得更加“”,職業(yè)教育也將會(huì)成為中國(guó)人的榮耀,讓我們一同期待職業(yè)教育的春天到來(lái)。
來(lái)源:中國(guó)教育電視臺(tái)