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       2017年榮獲“奇瑞新能源杯”全國(guó)教師教學(xué)能力大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)。

       2017年參編教材有《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)》、《汽車底盤》人民郵電出版 

       2018年度榮獲新華教育集團(tuán)萬(wàn)通汽車教育“特講師”榮譽(yù)。

       2018年榮獲新華教育集團(tuán)30周年“貢獻(xiàn)人物”榮譽(yù)稱號(hào)。

       2018年榮獲新華教育集團(tuán)萬(wàn)通汽車教育30周年“感動(dòng)人物”稱號(hào) 。

       2019年榮獲汽車診斷師大賽“專業(yè)精神裁判員”

       2019年主編《汽車專業(yè)課程體系列實(shí)訓(xùn)工單》人民郵電出版。

       2020年獲得中國(guó)東方教育集團(tuán)“十大匠師”榮譽(yù)稱號(hào)。

 

 

 

       師者，他是站在海岸，遙望海中已經(jīng)撐起帆的航船；他是屹于高山之巔，仰望星空與紫微遙相呼應(yīng)的北斗。

       他，平易近人，處處為學(xué)生著想；他，兢兢業(yè)業(yè)，時(shí)時(shí)為教學(xué)思索。他就是北京萬(wàn)通汽車學(xué)校——馮國(guó)棟老師。  

 

 

 

       “不僅要注意學(xué)習(xí)知識(shí)，更要注意掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，尤其后者能使你受益終生。”在交談中，老師多次強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。老師認(rèn)為培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，銳意創(chuàng)新的意識(shí)是職業(yè)教學(xué)目標(biāo)的所在。

       只有擁有了善思的能力與充滿創(chuàng)造力的意識(shí)，才能緊跟時(shí)代步伐，不成為歷史長(zhǎng)河中的那稍縱即逝的漣漪。馮國(guó)棟老師在分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)提到，要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的工作適應(yīng)能力。

 

 

 

       作為北京萬(wàn)通學(xué)生，我們應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，充分審視自身，找到適合自己的發(fā)展方向。不同的人有不同的愛好，社會(huì)便是一個(gè)展現(xiàn)自己愛好的舞臺(tái)，能夠有毅力去追逐自己的愛好是一種可貴的精神，但這種追逐不代表一意孤行。當(dāng)迷茫、困惑，甚至不知前方的路該怎么走時(shí)，還是應(yīng)該多聽聽老師、父母的意見，并結(jié)合自身所處的環(huán)境進(jìn)行綜合考量。一名萬(wàn)通畢業(yè)生，應(yīng)該擁有能夠在逆境中抓住那一縷曙光的氣魄，在黑暗中尋覓到那一絲光明的決心，在迷途中撐起航標(biāo)的意志。

 

 

 

       教學(xué)是老師和同學(xué)間的互動(dòng)。“學(xué)生不愿意聽課，這事也不能只怪學(xué)生。”職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育的不同之處在于，職業(yè)教育的學(xué)生有各個(gè)年齡段的，文化基礎(chǔ)也參差不齊，對(duì)于不同的學(xué)生，要采用不同的教學(xué)方法；在上課過程中看到同學(xué)們的表情有疑惑，就要做出調(diào)整，深入淺出，以簡(jiǎn)單明了的方式將知識(shí)講明白。馮老師說：“讓每一位學(xué)生都學(xué)到知識(shí)、學(xué)會(huì)技術(shù)，是老師的職責(zé)。”

 

 

 

       馮國(guó)棟老師于2000年開始他的汽修之路，從事汽修工作多年，經(jīng)驗(yàn)豐富。2010年進(jìn)入北京萬(wàn)通汽車學(xué)校，見證了北京萬(wàn)通的發(fā)展與進(jìn)步，也帶出了2000多名學(xué)子，將“愛與責(zé)任”貫穿在日常教學(xué)工作當(dāng)中，也探索出一條自己的教學(xué)方法。用辛勤的汗水孕育了一代又一代的萬(wàn)通學(xué)子，用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言訴說著萬(wàn)通的朝陽(yáng)。